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我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的是出于留學(xué)的需要、有幸在老師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下進(jìn)行系統(tǒng)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)。
在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中承蒙老師耐心細(xì)致地指導(dǎo)、雖然我較為笨拙、依然在老師的幫助下有所進(jìn)步。
師者、傳道授業(yè)解惑也?；蠖粡膸?、其為惑也終不解矣。我上了很多年的學(xué)，也遇到不少老師，有很多負(fù)責(zé)的也有很多不負(fù)責(zé)任的、更有甚者當(dāng)眾辱罵提問的學(xué)生、其“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也”。也在這里我想衷心感謝一下像老師這樣負(fù)責(zé)任的老師為我答疑解惑、悉心指導(dǎo)，老師講授的無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中的道理、都令我受益匪淺。
對(duì)之前學(xué)習(xí)日語(yǔ)遇到的問題，老師所教授的學(xué)習(xí)方法也非常適用，比如通過(guò)多讀多寫來(lái)掌握語(yǔ)法知識(shí)和單詞的使用、可以加深對(duì)知識(shí)的映像，通過(guò)自身的反復(fù)鞏固逐漸形成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、并能夠應(yīng)用起來(lái)。
在努力程度上、我覺得我做得還不夠，也許是學(xué)業(yè)有的時(shí)候確實(shí)頗為繁忙，但想到每次老師總是從早工作到晚、連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)不能坐著休息一下、甚至晚飯都來(lái)不及吃，自己就會(huì)覺得相形見絀、羞愧之情油然而生。施教者勤奮如此、受教者豈能怠惰？在勤奮上我應(yīng)當(dāng)向老師學(xué)習(xí)。
老師常說(shuō)做一件事需要反復(fù)做、把它做精，才能熟練掌握，我認(rèn)為是非常重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我常常會(huì)想要迫切地提升自我、而給自己提高學(xué)習(xí)的量、經(jīng)常忽略對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、這是我通過(guò)反思所想要改進(jìn)的。
就個(gè)人而言、我想將自己的日語(yǔ)系學(xué)習(xí)進(jìn)步到能夠應(yīng)用的階段，雖然我比較遲鈍、離目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走，但是我將盡力去發(fā)展完善自己的學(xué)習(xí)方法以反饋老師的辛勤教學(xué)。
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